赵庆志，山东农业机械化学院1981级机械制造工艺及设备专业校友，
现任山东理工大学机械学院教授
1962年我出生在农村，对伟大领袖毛主席提出的“农业的根本出路在于机械化”印象非常深刻，也亲身感受到农村缺乏农业机械农民劳动强度高、粮食产量低、农村贫穷落后的现实，所以1981年7月我第一志愿报考了山东农业机械化学院机械制造工艺及设备专业并被录取，想为农业机械化做些贡献。1985年毕业后分配到东营市垦利炼油厂（现东营市垦利石油化工集团总公司），1987年考入沈阳工业大学噪声与振动控制方向硕士研究生，1990年7月硕士毕业回到母校从事教学科研工作至今。
作者刚入校时在校门前留影
在母校期间，老师们对我谆谆教诲、言传身教付出了辛勤劳动培养和教育，我对老一代老师们为培养人才燃烧自己照亮学生的蜡烛精神深受感动和鼓舞，决心向老教师们学习，为培养人才提高教学质量多做贡献。
山东农机学院机制81-1班毕业合影，
前排左四是机制教研室主任李传义老师，前二排右一是作者
以前的教学手段是教材、参考书、教案、粉笔、黑板、挂图、教具、实验和实习等，后来又有了先进的幻灯片。直到现在又有了先进的集放映图片和视频于一体的投影仪、PPT教案、可集音频、视频、文字交流于一体的QQ群、随时随地可学习的网络信息化教学平台等等，教学手段发生了翻天覆地的巨大进步，我是这些教学手段变化的亲历践行者。过去由于科学技术受限教学手段落后，但老教师们不辞劳苦绘制教学挂图、研制教具、千方百计提高教学质量的敬业精神永远值得我敬佩和学习。
过去不少高校教材出版社也出版过配套的教学挂图，但这些挂图都是黑白色复制教材上的部分图片，在很大程度上满足不了教学需要，那时老师们就亲手绘制教学挂图，并向企业搜集、研制、购买实验教具。其中机制教研室主任李传义老师、工艺及模具教研室主任华玉培老师、机械设计教研室主任李元先、曲庆文老师、液压教研室主任赵良权老师、制图教研室主任孟庆丰、王兰美老师，还有金工教研室黄科元、栾振涛老师等都曾用红、兰、黑等多种颜色绘制了不少教学挂图，也从企业要来、购买、研制了很多典型教具、购买或自制了不少纸质文件整齐地排放在教研室和实验室里。
李传义老师建设的成套组合铣床、组合钻床设计图册
华玉培老师建设的机械制造
生产实习及机制工艺课程设计工序卡、过程卡等文件
记得我在校学习时，教学楼（现东校区1号教学楼）一层东头隔壁是一间28平方米的工艺及模具教研室，该房间西邻是84平方米的机床夹具和模具拆装实验室（后来扩招调整为上课教室）。在实验室和教研室靠墙的桌子上整整齐齐、分门别类地摆满了教学挂图，在四周墙上也挂满了教学挂图。这些挂图内容，有的是根据教材上的图制成的，有的是对教材上的图进行扩展深化的，有的是企业工程应用案例，有的是把不同课程的相关问题综合起来制成的拓展知识图，还有的是把学生容易混淆的问题进行总结制成的答疑挂图、历届毕业设计课程设计优秀案例挂图、机械制造生产实习挂图、一些机床夹具和模具拆装顺序展示图等等，挂图上用彩色字做了注释。
这些挂图都是老教师带领年轻教师亲自绘制的。绘制挂图很辛苦，先用铅笔画好再用各种颜色的水笔加深，个别小地方画错了用胶水贴上纸再画，较大地方画错了整张图再重画，绘制好后像裱糊字画那样，把挂图的一端卷贴在一根方木条上，另一端卷贴在另一木条上，并固定上细绳，方木条一端钻个孔，在教学时挂起来。每当学生问老师们问题，这些老师们摊开挂图，照着教具实物认真给学生讲解答疑。
记得1985年5月，我做毕业设计时遇到组合机床尺寸联系图问题请教李传义老师，李老师在机制教研室摊开用0号图纸绘制的组合机床挂图，给我讲解水平方向装配尺寸链和垂直方向装配尺寸链，又讲到卧式组合机床侧底座与滑台之间的垫片是垂直方向装配尺寸链的封闭环，维修机床导轨时要用尺寸链理论计算出封闭环尺寸，加工垫片更换之，李老师照着挂图理论联系实践讲得条理清晰，逻辑性强，我心里豁然开朗，对李老师为人师表、一丝不苟、诲人不倦的教学态度肃然起敬。
2006年五十年校庆时班级聚会与老师们座谈，
右一是李传义老师，右二是薛广兰老师，右三是李玉美老师
有一次我去工艺及模具实验室请教华玉培老师问题，我对琳琅满目、教学直观、内容充实、挂满墙壁的大量教学挂图和教具赞不绝口，曾亲自看到学生在实验室对照挂图拆装模具实训，参考挂图并对照设备做机制工艺夹具课程设计，这种理实一体化的教学方法非常直观、深刻，踏踏实实地培养了大学生的工程设计、应用和创新能力。华老师对我充满期望地说：他在很早引进西安交通大学顾崇衔教授主编的机械制造工艺学教材时就购买了配套挂图，后来绘制的挂图已经远远超过了购买的挂图了。
华玉培老师（前排中）与青年教师刘元义（前排左）
袁光明（前排右）及学生在五征集团山拖农机装备有限公司实习合影
那时做这些工作不计教学工作量，也没有任何报酬，可以想像，那时的老师们为了提高教学质量，无偿地花费了多少时间和精力！这一排排挂图凝聚着老一代老师们忠诚党的教育事业、爱岗敬业、做辛勤园丁的无私奉献的精神。
这些德高望重的老师们还善于理论联系实践，把知识点总结成简明扼要、出口成章的口诀。如李传义老师把箱体孔加工工艺总结为“粗孔加工镗、镗、镗（粗镗、半精镗、精镗），细孔加工钻、扩、铰（钻孔、扩孔、铰孔）”，让学生在实习车间特别看明白这些工序，深化理解其道理；华玉培老师把箱体典型工艺方案总结为“三自一包（自位支撑、自为基准、自动定心，箱体平面上孔的尺寸和形位公差用包容原则）”，启迪学生思考如何正确解决箱体设计与制造工艺这一矛盾，并提出了具有广泛指导意义的“351实习流程”；这些教学方法既有“授业、解惑”，更具有“传道”性质，对青年教师提高教学科研水平均具有指导意义。
正因为这些德高望重的老教师们舍得花大量时间和精力用心去研究绘制各种教学挂图、研制教具，带动起我校一代代青年教师传承下来难能可贵的优秀教风。正如习近平总书记在2014年教师节同北京师范大学师生代表座谈会上的讲话所指出的：“正因为好老师对学生有至高无上的爱和责任，才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台上默默奉献的力量”。现在教学手段大大进步了，已经基本不用这些教学挂图了，但老教师绘制挂图、研制教具提高教学质量的责任感和无私奉献的精神永远不过时，他们永远是一代代年轻教师学习的好榜样。退休后的李传义、华玉培等老师们也非常关心机械类专业实习基地建设，鼓励我研发实验实训教学设备。
与过去相比，现在教学手段发生了巨大进步，但我校老教师给一代代年轻教师薪火相传，风雨兼程，积淀起立德树人、为人师表、诲人不倦的优秀教风始终没有变，这成为老师敬业、学生成长成才、学校快速高质量发展的基石。
古代教育家、思想家孔子言：“师者，所以‘传道、授业、解惑’也”，‘道’的本意是道路，引申意义为事物运动发展变化的原理、规律、科学的工作方法及做人做事的准则。我深刻认识到，老教师们绘制挂图并理论联系实践注释清楚、研制教具，不但具有‘授业、解惑’的作用，更具有‘传道’的深刻内涵，正如机械设计教研室主任李元先老师在1993年10月学术活动月专题报告中所讲的，通过绘制挂图、研制教具，青年教师对课程知识点和工程应用的来龙去脉理解的更深刻、扎实和全面，促进了青年教师提高教学水平，为提高教学质量提供了保障。
我1990年硕士毕业回母校机械工程系从事教学科研工作，结合讲授的课程和指导学生机械制造生产实习、课程设计和毕业设计等工作，我虚心向老教师们学习，在原有挂图的基础上也绘制了一些挂图，其中机床夹具设计课涉及的圆偏心夹紧机构、曲线偏心夹紧机构、螺旋夹紧机构、斜楔夹紧机构均有升角的概念，教材上只是从外延上描述哪是升角。我查阅理论力学、数学、机械原理等书籍，深入研究给出了升角统一定义：
曲线上某一点的升角是这点运动方向与该点切线方向的夹角（取锐角），并与力学上摩擦角的概念联系起来，用这一定义对课本上略讲的曲线偏心夹紧机构建立微分方程，解微分方程得曲线偏心极坐标方程为：
该曲线要用机械CAD/CAM课程学过的曲线拟合理论，拟合成一段段圆弧，在数控线切割机上加工。这就把机床夹具设计、理论力学、机械原理、微分方程、机械CAD/CAM和特种加工等等有关课程知识点有机联系在一起，融会贯通。我对此进行总结绘制了四张比较大的综合性教学挂图，理论联系工程实践直观地展示了相关课程知识点的来龙去脉。
随着学校快速发展，对教学研究、改革、专业建设和课程建设的要求不断提高，在教务处、机械工程学院和机械制造系广大领导和老师们的大力支持和帮助下，我把老一代老师们勤奋钻研教学、不辞劳苦研制教学挂图和教具的敬业爱岗精神发扬光大，研制成功了遍布数控技术、机床电气控制技术课程绝大部分知识点价值30万元的实验实训教学设备，用国际上倡导我校要求的“以工作成功目标为导向的教学理念”指导教学，用“网络信息化理实一体化加实训的混合式教学模式”实施教学，晚上再指导学生轮流实训4个综合项目，对实训效果不理想的学生再次实训，直到理实一体化掌握为止，对学有余力的学生增加实训项目，并注重把TRIZ创新理论、相似性创新原理方法和课程思政融入教学，收到了举一反三、触类旁通、学生站在一个点能够俯瞰一个面的教学效果。学生对多个工程应用模块基本达到了“通理论、融实践、能设计、熟调试、懂故障、会维修”的效果，非常明显地提高了大学生的工程设计、应用和创新能力。经过这些教学改革，我探索出一种具有传道性质的“纵向横向梳理、归纳、提升知识培养能力的WWHT治学方法”传授给学生，学生感觉耳目一新，并带到毕业后的工作中，有利于培养了大学生的工程设计、应用和创新能力，该教学改革创新成果在校内外得到了推广应用，2018年获山东省教学成果一等奖。
回忆起三十多年前我在母校当学生和以后当教师经历的这些教学挂图和教具，至今仍记忆犹新，倍感亲切，深受鼓舞和鞭策，在此让我深情对对这些老教师老前辈说一声“是您培养教育了我，谢谢老师们”。我决心把老一辈老师们忠诚党的教育事业、立德树人、爱岗敬业、无私奉献的精神在新的教学条件下发扬光大，并有所创新，切实践行我校“为人师表、诲人不倦”的教风，认真落实山东理工大学第四次党代会精神，改革创新、追求卓越，勇毅前行担使命，踔厉奋发争一流，为把我校建设成有特色鲜明的高水平教学研究型大学多做贡献！
2022年10月2日
（作者曾荣获山东省高校十大师德标兵、山东省首批教书育人楷模、山东省教学名师、山东省优秀教师、全国师德标兵等荣誉称号。）
